학교사회복지

1) 학교사회복지의 목적

- 학생들이 어떤 일을 수행할 수 있는 능력, 계속되는 학습을 위한 준비성과 적응하고 변화할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 두는 것

​

(1) 모든 학생들에게 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것(잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조)

​

(2) 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리, 사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공하는 것

​

즉, 학생 개개인이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고, 모든 학생이 미래의 건전한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것

​

​

2) 학교사회복지사업의 기능

사회적․정서적 부적응의 징후를 조기 발견, 예방

만족스러운 자아실현의 기회를 갖도록 잠재력을 최대한으로 개발

개별사회사업 및 집단사회사업을 통한 직접적인 치료활동을 비롯, 지역사회의 이용 가능한 자원을 조직하고 동원

교사와 학생 간의 관계 개선의 노력과 학교 내의 문제해결을 위한 전문가팀을 구성, 원조관계를 형성

학교－학부모－지역사회인사와 상호협력체계를 구성

정신건강의 입장에서 환경적 요소 개선 및 교육적 분위기 구성

학생문제에 대한 새로운 중재방법을 제공하고 활용하는 기능

​

3) 학교사회복지사업의 대상

​

- 전통적 구분 : 요보호학생, 학교부적응 학생 -> 우선으로 구분

​

학교사회복지사업의 일차적 대상

​

① 대인관계에 문제를 보이는 학생

② 심리, 정신적인 문제를 지닌 학생

③ 학교규칙을 위반하는 학생

④ 가정환경적인 문제를 갖고 있는 학생

⑤ 학습부진을 보이는 학생

⑥ 반사회적 행동을 하는 학생

⑦ 부모가 아동양육에 문제를 보이는 학생

⑧ 장애인 학생

​

- 생태학적 관점 :

​

학생－가정－학교－지역사회의 역기능적 상호작용

→ 장기결석, 중퇴, 비행, 학습부진 등의 학교부적응 문제

​

이러한 문제의 해결과 교육목적을 저해하는 사회, 경제, 정치환경의 개선을 위해서도 적극적으로 개입해야함

​

​

외국의 학교사회복지

​

<Intro>

최근 미국 교육현장의 화두 : 학교연계 서비스(school-linked service)

​

학교연계 서비스(school-linked service)

지역사회의 공공, 민간의 보건․사회 서비스 기관들과 학교들이 공동으로 아동 및 그 가족에게 다양한 보건 및 사회서비스를 포괄적이고 통합적으로 제공하고자 노력하는 과정에서 생겨난 새로운 서비스 전달체계

​

1980년대 이후 미국에서 교육개혁운동의 일환으로 시도

(우리나라 지역사회복지관 중심 학교사회복지사업과 유사)

​

특성

① 서비스 제공기관 간의 협동을 통해 서비스 중복을 줄여 효율성 증가

② 서비스 자격기준, 수혜관련 법률규제 등 완화를 통해 접근성 향상

③ 아동 및 가족의 욕구를 총체적이고 협동적인 방법으로 충족시킴

-> 사례관리자, 단일한 진입지점(single point of entry), 가정방문 등의 개념이 중요하게 부각

​

​

학교연계서비스의 성공과 관련되어 제시되는 요소들

​

(1) 사회복지관의 지도자가 주도할 것

(2) 교사를 적극적으로 동참시킬 것

(3) 사례관리 접근을 활용할 것

(4) 학교와 복지관의 연계에 대한 공식적인 동의를 구할 것

(5) 복지관은 개입 초기에는 학교체계에 잘 적응할 것

(6) 끊임없는 의사소통과 협의를 할 것

(7) 학교체계에 분명한 서비스 기준선을 제공할 것

(8) 언제나 접근가능한 존재임을 인식시킬 것

(9) 교사의 문서화된 공지절차를 거쳐 학생 및 가족에게 개입할 것

​

학교사회복지사의 역할

학교사회복지사의 역할: 사회복지사의 가치, 교육의 가치 모두에 기초

​

학교사회복지사의 역할 :

학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집, 학생문제의 원인을 체계적으로 사정하고 이에 따른 심리치료 제공

학생의 심리 정서적 문제는 학생 개인의 인성적 특성에 의해 발생하기도 하나, 경제적 혹은 사회환경적 영향이 중요한 역할을 하기도

학교사회복지사는 교직원이나 학부모들에게 학생문제의 원인과 이의 예방안을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움

학교사회복지사는 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민들에게 홍보하거나, 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도

학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움제공

​

학교사회복지사제도의 문제점

​

1) 통일된 명칭 없이 다양하게 불려짐(교육복지전문가 등)

​

2) 통일된 학교사회복지사의 자격 및 채용기준이 제시되고 있지 않음

​

하지만, 이러한 교육의 중요한 목적을 실천하기 위해서는 모름지기 학교사회복지사의 역할이 필연적으로 요구

​

학교에서의 문제해결을 위한 기능을 수행하기 위하여 지녀야 할 학교사회복지사의 역할

​

(1) 치료적 서비스

: 자원을 조사하여 아동의 욕구를 충족시켜 주는 것

​

- 자원 = 가정 내의 자원, 지역사회기관 내의 자원, 주정부․연방정부의 자원이 다 동원됨

(2) 위기해결 서비스

: 아동과 부모를 대상으로 가정적 문제를 개별적으로 또는 집단적으로 상담함으로써 문제의 인식, 문제의 원인, 자원의 동원과 해결 및 평가방법이 포함됨

: 위기해결 서비스를 받아야 할 문제유형 - 아동학대와 방지, 약물복용, 자살등 긴급하게 도움을 제공해야 하는 것

​

(3) 발달적 서비스

: 교육과 공동연구가 포함됨

​

: 교육

= 아동의 발달단계에 따른 신체적․정서적․사회적 제 정보를 제공하는 것과 학교－가정－사회와의 상호관계 속에서 일어날 수 있는 문제에 대한 정보를 제공하는 것

​

: 공동연구

= 이러한 문제들을 관계자들과 함께 토의하여 특수아동에게 뿐만 아니라 모든 아동에게 알맞은 서비스를 제공하는 것

​

​

학교사회복지사업의 필요성

우리나라 학교에서의 학생 생활지도 : 1958년 이후 ‘교도교사제도’

​

교도교사의 업무 과중과 상담자원봉사자의 전문성 부족

(교육의 질이나 양이 부족함)

​

1990년대 후반, 교육부 : ‘학교사회복지사사업제도’ 도입

: 비행학생, 결손학생, 소년소녀가장, 장애학생 등을 학교 차원에서 상담하고 취업 알선

​

: 학교사회복지사의 고용을 통한 전문적 개입의 시도가 아닌 별도의 연수교육을 받은 상담교사, 자원봉사상담 학부모 등이 소수의 요보호학생을 맡아 집중 상담하는 담당상담제와 기업연계를 통해 취업 알선 등을 골자로 하고 있음

​

→ 교육부가 아직 학교사회복지사업의 개념과 학교사회복지사의 역할에 대해 명확히 이해하고 있지는 못하다는 것을 시사하고 함

​

학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한 서비스 개발 및 지원

→ 학교생활의 질을 높이고 학업목표 성취를 도움

​

전문적인 지식과 기능을 갖춘 학교사회복지사를 도입함으로써 효과성을 높일 수 있음

​

학교사회복지사업이 가져다 주는 이익

​

학교사회복지사의 자질을 지속적으로 향상 및 발전

서비스 대상자에게 신뢰감을 줄 수 있다.

학교사회복지사업을 체계적으로 양성할 수 있다.

전문지식 및 기술 확립으로 학교사회복지사업의 효과성 증대

관련 전문직과의 협조체계 구축으로 대상자에게 효과적인 서비스를 제공할 수 있다.

새로운 학교사회복지사업 관련 정책을 상급기관에 제안하고 관철하기 위한 대표성을 가질 수 있다.

​

​

학교사회복지의 방향과 과제

학교사회복지사들의 가장 시급한 문제 : 학교사회복지사업의 제도화

​

제도화될 경우

- 학교사회복지사의 지위보장

- 본연의 학교사회복지사업을 할 수 있는 발판 마련

- 학교사회복지사의 경제적 안정 보장

- 많은 사람들이 진정한 사회사업에 발을 들여 놓을 수 있을 것

​

학교사회복지사들이 활동을 활성화시키기 위해 요구되는 노력들

​

(1) 사회복지계가 교육부와 관련 정부 부처와의 긴밀히 협조체계 형성

(2) 학교사회복지사업 실천 장면의 확충

: 사회복지는 클라이언트가 있는 곳에서 출발

​

(3) 질적 보장을 확립하기 위하여 전문 지식과 기술을 연마

: 변화하는 환경과 클라이언트의 욕구를 적시에 정확하게 파악하고 필요한 서비스를 개발․제공할 수 있는 전문성 창달

;